摘要：新基建是什么意思？ 新基建是最近提出来的新概念，那么新基建到底是什么意思呢？它包含哪些类别呢？对此，请往下看。 新基建是什么意思？ 新基建是以新发展理念为引，以技术创
新基建是什么意思？
新基建是最近提出来的新概念，那么新基建到底是什么意思呢？它包含哪些类别呢？对此，请往下看。
新基建是什么意思？
新基建是以新发展理念为引，以技术创新为驱动，以信息网络为基础，面向高质量发展余姚，提供数字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系。当然，这个概念也不是一成不变的，它会随着技术革命和产业变革而出现变动。就最新的定义来说，新基建包含信息基础设施、融合基础设施和创新基础设施三方面的内容。
【1】信息基础设施：主要是指基于新一代信息技术演化生成的基础设施，比如，以5G、物联网、工业互联网、卫星互联网为代表的通信网络基础设施，以人工智能、云计算、区块链等为代表的新技术基础设施，以数据中心、智能计算中心为代表的算力基础设施等。
【2】融合基础设施：主要是指深度应用互联网、大数据、人工智能等技术，支撑传统基础设施转型升级，进而形成的融合基础设施，比如，智能交通基础设施、智慧能源基础设施等。
【3】创新基础设施：主要是指支撑科学研究、技术开发、产品研制的具有公益属性的基础设施，比如，重大科技基础设施、科教基础设施、产业技术创新基础设施等。
总的来说，新基建代表着一种新的经济发展方向，所以它的发展目标是成为整个***的支柱产业的，因此当前这一行业的发展是不断地受到资金的支持。
全国教育的队阻东置术升二行及基建统计怎么上报
全国教育基建统计上报步骤如下：1、点击“数据上报”功能菜单，进入尘镇主页面，页面派好粗会默认第一个套表的报表数据。2、点击“上报”按钮，上报当前办学类型的套表数据，此处如果校验没有通过，则无法上报。3、输入查询条件，点击“查询”按钮，查袜手询报表，并将结果展示在列表中。点击上传。
十二五教师继续教育
学习内容及目标任务（一）全员培训在十二五“继教工程”期间，教师个人学习不少于360总学时培训，从工程启动到培训结束年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，其他培训（含“四新”）不少于300学时。全员培训以学科培训为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。1.师德教育加强教师职业理想、职业道德和法制教育的学习，增强教书育人的责任感和使命感，提高自己依法执教的能力和水平。通过种形式的师德学习，做到爱岗敬业，以学生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。2.新理念树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。3.新知识树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。4.新方法在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。5.新技能以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。（二）专项培训专项培训以打造骨干为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、市、县、校四级骨干教师梯队，推动我校校本研修有效开展。1、骨干教师的打造根据教科*安排，努力争取机会，积极对接上级培训，选派已评选的市县级骨干教师参加能力提升培训，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥引领示范作用。2、班主任培训认真组织安排全体班主任通过远程培训和集中培训相结合的方式，进行五年不少于30学时的培训。选派优秀班主任参加市级骨干班主任培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。3、教师教育技术能力远程培训在普及我校教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，我校教师接受教育技术能力中级培训并取行合格的比例达到80%以上。（三）学历提高培训在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进我校教师学历提升培训。到2015年。我校教师学历基本80%达到专科及以上
真正的教育新基建：硬件只是起点，后面这3点才是最大考验|头条
建设数字***已经写进最近的***发展规划中，不过我们培养的孩子能在数字社会游刃有余吗？
经常能在学校看到这样的数字化应用情景：
这样的校园生态，很难想象能培养出孩子优秀的数字素养。
为了有效推动数字信息化，2021年7月，教育部等六部门联合发文“推进教育新型基础设施建设”。遗憾的是，一线在实施过程中，却存在一个普遍的思维误区——把新基建*限在设备与技术，忽视了使用它们的人和组织。
事实上，对于完整意义上的学校新基建，硬件只是起点，更大的考验在于学校能否在文化、行为和制度层面进行相应的配套建设，也就是学校的“文化新基建”、“行为新基建”和“制度新基建”。
善 用
经费并不是数字化的最大阻碍
重庆两江新区行远小学是一所建于2018年的新校，硬件资源、教师资源、学生资源都很普通，也没有大笔的经费购买先进的智慧设备和技术。但行远知道“用起来”的重要性，利用有限的经费，引进了少量的设备，极简的技术，实现了全员深度应用，数据精准评价，创新活力释放，有幸成为重庆几千所阿里云“互联网+教育”云平台的应用代表，还被邀请参加2021年全球智慧教育大会作案例分享。
行远小学在智慧校园新基建中，倡导“轻硬件，重软件，技术极简化”，这既是学校的条件有限，也是学校亲测有效的策略。
所以，学校除了必备的电脑、智慧教室外，只有少量的智能设备，这些设备也主要是配合软件平台的使用；而真正的精力重点放在了几个软件平台上，比如用于直播教学的classin和作为学校基础底座的“钉钉”。
以“钉钉”为例，学校一开始不断挖掘它的免费功能，从沟通交流到日志打卡，从智能会议到钉钉圈子，只要能提高教育教学效能的全都为我所用，随后引起了阿里云平台的关注，主动为学校提供费用极低的定制服务，学校陆续把校园管理、校园安全、教学教研、家校沟通、学生成长等34个业务功能搬到了平台上，形成了汇集“智学、智研、智理、智陪、智联”五大模块的“行远钉”智慧平台，极大地促进了行远小学智慧校园的发展进程。
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行远钉如何在减负增效中发挥作用，可以从以下三个场景中窥见一斑。
家校圈子沟通
谭璐是行远小学一年级六班的班主任，入职不过两年的她在班级管理上已得心应手。谭璐坦言，刚当班主任那会儿，她最怕应付的就是和家长的沟通。如何快速加深彼此的了解？钉钉上的“圈子”解决了她这一困境。
钉钉圈子类似于常见的社交软件，但功能更为强大，可以基于班级、年级和学校，建立不同层级的圈子功能，每天圈子里都异常热闹，老师用图文发布孩子的学习状态、任务清单，家长则展示孩子的作业作品、记录孩子成长、请教问题困惑……
学校与家长间，老师与老师间，家长与家长间，信息透明共享，沟通高效便捷，相互间常常获得思维的拓展，灵感的启发，圈子成了家校沟通的最佳场域。
教师自主选岗
行远小学目前有82位教职工，如何才能充分挖掘每个教师的特长，实现用人的价值最大化？这是在一次行政会上，学校一位中层干部抛出的问题。
诚然，在课程安排上，学校可以根据每个教师的专业来进行合理化配置。可是，学校还有一些其他事务需要人手，比如社团课、延时课、行政岗位等。如何才能把每个老师安排在合适的岗位上呢？
针对这一问题，学校征集各方意见，开发了“教师选岗”这一功能。每个学期初，老师们可以根据自己的专业、特长、兴趣爱好等选择岗位。
比如，陈治佑老师根据自己的情况，分别选了音乐、学科社团、影视导师岗、部门助理五个不同的岗位。在陈老师看来，这种选岗方式既让自己的专长得到了充分发挥，又尊重了自己的选择。
疫情快速反应
2022年3月，重庆某高校突发疫情，各个学校的疫情防控形势严峻起来，各种会议、数据摸排、应急演练、物资储备、封闭式管理……校园防疫怎么做才不至于焦头烂额？如何建立一个快、严、细、实的学生、家长、教职员工的防疫协同网呢？
面对一堆纷繁复杂的事务，学校并没有慌乱。其实，自2020年疫情发生后，学校就探索用“钉钉”稳住阵脚，先后开发“魔点校园”、“行远安防”“智学评价”等运用，让常态化的疫情防控稳健运转。
以“魔点校园”为例，该运用用于每日入校时，全体教职员工和学生的体温监测，全员覆盖，后台自动适实生成报表并同步上传数据中心，若体温超出预警，系统将自动发送预警信息到相关人员。
而通过“行远安防”这一功能，可以快速填报上传安全事故，让相关人员做到及时响应。学校通过各种功能创新，让疫情防控从信息采集、智慧晨午检、体温监测、事故通报等方面实现智慧管理。
除此之外，典型的场景还有双师双线教学、云家访、学校大数据看板等等，都一定程度上提高了教育教学的效能。
但这些都不是最重要的，最重要的是教师、学生、家长，特别是教师对信息技术的使用意识和使用习惯的形成：
每个教师都能找到自己使用平台的有效方式。学校教师已经逐步适应了线上线下融合的新型教育教学模式，不管以后设备技术如何改变，这份灵活地使用设备技术的思维会一直发生作用，对智慧校园带来的高效便捷感受已经深入心中。
而这一切的背后，得益于一套系统的智慧校园新基建，除了硬件软件的新基建外，还有文化新基建、行为新基建和制度新基建。
善 思
这些新基建才是数字化真正的“发动机”
硬软件的新基建好比是刀，而文化、行为、制度等新基建好比是刀法；再好的刀没有一套好刀法是发挥不了作用的，而一套好刀法却可以让一把平平无奇的刀闪闪发光。
文化新基建
“新基建”作为未来学校底盘，必须要在学校扎得稳，融得深，首先得在战略层面上种下“文化”的基因，它由一些基本理念认知构成。
所以，在行远小学，学校首要关注的不是设备和技术，而是人的智慧该如何在其中起作用，技术如何才能赋能与人。
仅以做好智慧课堂为例，它就必须要有教师和学生的信息素养做支撑，还要有家长对课堂转型的认识和理解，教务部门进行课堂智慧管理，技术后勤部门引进合适的设备技术，等等。
所以，行远小学以“五智教育”为纲领，让学校里的各种角色，学生、教师（含干部）、家长全都参与其中，涉及课堂、管理、沟通、决策等方方面面。只有数字化理念嵌入到这个学校每个人的基因里，校园才能真正智慧起来。
现在这个时代，本就充满变化，即便你现在准备好了一切，过段时间可能也跟不上要求了，所以最好的方式就是立即做起来，然后不断复盘迭代。
有的学校常以没有设备，缺少数字化环境为借口，其实数字环境基本每所学校都是有的，只是多与少的问题，数字化环境也是需要在统筹规划下日趋完善的，而且只有用起来，你才知道真正该完善的是哪些方面。
在行远小学，我们以工作清单替代方案计划，就是促使自己行动起来，因为你知道这条路你必须走，所以只有走下去才会发现新路子。
试想一下，如果管理用一个工具，课堂用一个工具，沟通用一个工具，工具之间的数据如何打通，工具之间的信息如何相互传递，不仅会造成工作的负担和冗余，也不利于大数据的形成，为学校的教育教学提升与各项决策做依据。行远小学在选择工具的过程中特别谨慎，因为我们知道，一旦选择一个工具，就不能轻易更换。
2019年，行远小学准备全面推进软件新基建的时候，花了大量的时间去考察各个应用工具，特别关注厂商的长远规划和研发能力，是不是能和行远小学长期发展相匹配，最后选了两三款工具，一直沿用至今，功能在使用过程中不断更新完善。
行为新基建
文化新基建决定了智慧校园的发展方向，行为新基建决定了智慧校园的执行效果，它包含一系列行为策略，它主要从内部唤醒人的能动性。行远小学的行为新基建中有两项具有代表性。
智慧校园新基建可以看成一个项目，它比通常的项目更大更久，这个项目的负责人，他必须有威望，必要时能力排众议让大家凝聚起来目标一致，他还必须是资源网络中枢，能有效联结学校内部各成员和外部领导、专家等优质资源。能担当此任的，通常只能是校长。
校长是学校价值观的影响者。行远小学在选择钉钉作为新基建底座之后，校长不仅持续倡导，还坚持天天使用，打开钉钉积分排行总榜，校长经常位居第一名。校长的教育行为价值观，往往主导学校的价值观，潜移默化影响着教职工与家长们。
校长还是教师行为纠偏的导航器。一个人的行为如果没有人反馈指导，常常容易偏离目标，陷入自我怀疑。行远小学，每周都开设微论坛，讨论学校各方面的重要事务，智慧校园新基建也是其中常有的议题。
2022年3月23日，我校开了一次主题会议“融汇贯通，让数据说话”，共5个环节：学月工作盘点，找问题，深思考提优化，下月工作计划，校长指导引领。
校长指导环节，针对学校“行远银行”的建设，校长给出了九个方面的建议：
厘清行远银行的组织架构；梳理行远银行的技术设备、平台资源；思考行远银行的资金来源；明确行远银行的价值意义；提炼行远银行的原理、逻辑；塑造行远银行的理念和文化；清晰驱动智评的路径和策略；总结行远银行的现实困境；规划行远银行的升维设计。
在智慧校园新基建中，校长会听取各部门的使用汇报，给予点评指导，在频繁的复盘中，不断校正教师们的使用习惯和前进方向。
如果做一件事长久体验不到成就感，就会失去做下去的兴趣。
行远钉目前有34个应用，但它是慢慢形成的，我们第一个使用的关键业务是日志功能。
后来，我们又陆续重点推广了一些关键业务，让教师家长都可以精准练习，熟练使用，获得成就感。
比如“智学评价”功能，在课堂、课中、课后都能帮助教师提高教学效率，提升教学质量；比如“圈子”功能，我们建立了班级圈子、年级圈子和全校圈子，学科教师、班主任、家长都能在上面发布图片文字，共享学校和家庭里学生的各种情况，还能彼此查看互动，家校沟通全面而高效。
制度新基建
行为新基建关注人的内部，制度新基建则关注人的外部，它在各个关键环节设置机制制度，从外部抑制人的懒惰性。
行远钉公约是一种达成共识的评价机制，包括用应用数据评价、用应用活跃度评价、用应用合理性评价、用宣传辐射性评价、用校企沟通效果评价五个方面。
以“用应用数据评价”为例，学校每周会进行一次行远钉应用的数据盘点并公布，根据数据对该应用负责的个人或部门进行评价；再以“用宣传辐射性评价”为例，学校会每月进行一次宣传盘点，根据应用的宣传力度，学生、家长、教师、社会的认知度，对该应用负责的个人或部门进行评价。
可以看到这个评价机制的被评对象，是各应用模块的负责人或部门，而不是教师个体，目的就是让更多人担负起推广行远钉的责任，让教师推动教师，真正让各种应用都能普及使用起来。
教师智慧锦囊是让教师信息素养持续成长的机制，教师的信息素养不仅要靠集中研训，更要靠常态化的一个个技能的熟练使用来养成。
所以，我们坚持每周发布一次教师智慧锦囊，比如云家访的使用，思维导图的应用，查看电脑物理地址，直播课堂教学，并每周验收学习成果。
其实最开始的时候，教师智慧锦囊叫“五点有约”，那是2020年初，老师们都只能线上教学，为了夯实大家的技能，每天下午五点，教师都要完成N个小任务，教师们每天都有看得见的成长，后来就变成了学校的信息技能常态培养机制，频率改成了每周一期。
正如皮亚杰带给我们的划时代启示——真正的知识和发展，都是在人与环境不断相互作用的过程中建构出来的。
同样，行远小学在数字化转型中，也深深体会到，真正的教育新基建，拥有硬件只是起点，如何从这个“零公里”出发，进行文化、行为和制度层面的个性化建构，才是教育新基建真正的内涵和考验。
新基建的特征
什么叫新基建？
关注丨教育部答复：教育新基建的范围是什么？推进遵循什么原则？
9月10日，教育部官网发布科学技术与信息化司答复的教育新基建有关留言：教育新基建的范围是什么？推进教育新基建遵循什么原则？
图源：教育部官网
问题一：教育新基建的范围是什么？
问题二：推进教育新基建遵循什么原则？
中关村互联网教育创新中心位于中关村核心区，是在海淀区**支持指导下建设的服务教育创新创业的生态平台。2014年成立以来，已发展成为国内知名的“互联网+教育”产业专业园区，面积7万平方米。中心秉持“致力于教育的创新发展”的初心使命，以努力“成为教育创新的引领者”为愿景，立足于互联网教育行业，依托海淀区教育资源和IT人才两大优势，打造基础服务、创新创业、融资助飞3大服务平台和“苗圃-孵化器-加速器”一体化的创新创业孵化链条，形成14个服务模块、72项服务，为企业成长提供全方位支持。欢迎教育创业团队、教育成长型企业来这里入驻安家。
入驻联系人：耿老师
座机：010-82538855/66/77
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梦想无界，“***教育创新硅谷”助您前行
来源丨教育部官网
美编丨国杏
教育*基建办什么职责？
主要负责基层学校的基础建设！
当前***教育改革的任务是什么
学校基础性学科教学改革理论与实践的系统,发展性研究要求在中小学语文,数学和外语三门基础性学科教学改革方面的研究,在深度,系统化和应用方面有拓展.它使"新基础教育"中有关课堂教学改革的理论,能具体地体现在主要学科教学改革理论中,并借助主要学科教学改革的理论研究得到丰富与发展,同时还对实验学校教学改革实践的推进具有更为直接的作用.教育理论与教育实践多重关系研究.这在一定意义上是对"新基础教育"研究发展过程中所形成的,教育理论与教育实践丰富关系的研究.在探索性研究阶段,我们对此已有所领悟.发展性阶段的研究实践使我们深切地感受到,这是当代***教育学发展和教育实践发展不可回避的一个重要问题,是教育研究自身的反思性问题,属教育研究方法论范畴,也是"新基础教育"作为一项研究项目的方法论研究.发展性研究在实践方面的任务围绕着创建21世纪新型学校的改革实践需要而提出,主要有:(1)如何推广和丰富"新基础教育"探索性研究成果的研究.它主要集中在学校中以班级为单位所开展的,日常的课堂教学活动与班级活动的转型性变革上.在发展性研究阶段,需要对已初见成效的成果,在更大范围和不同学校中进行推广,在推广中检验,在推广中继续创造和发展新的经验.在研究具体样本的数量上要有一个大的拓展,并增加由区域组织的,大面积推广"新基础教育"研究成果的任务,从而也使我们把如何有效推广一种教育研究的成果,作为研究任务来探讨.(2)学校管理层面上的改革研究.这是探索性研究薄弱的一面,却是学校转型性变革必须达到的层面.主要从两方面进行,一是现状问题研究,二是建设性研究.前者重在调查研究和批判性分析;后者重在管理层面上的重建与创新.其中还始终贯穿着校长管理观念与策略,行为的变化研究.期望研究结题时,形成一批初具"新基础教育"所追求的新型学校特质的实验学校.(3)在学校变革中教师转型与成长,发展过程研究."新基础教育"以学校的日常实践为转型性变革研究的载体,但其根本的指向是教师的改变,因为教师本身的变化是新型学校建设的根本保证.研究的长期性和实验面的扩展,为我们研究教师转型和成长过程提供了可能.(4)学校变革的评价研究.包括学校变革评价的价值取向与特殊性研究,变革实践的评价与变革中人的发展的评价,评价的方法与指标体系的研究,评价推进方式与分析研究等.这方面也是探索性研究的弱项,是发展性研究需要解决的问题.上述该研究的性质与任务的综合概要表述,"新基础教育"发展性研究的性质与任务性质1,当代***义务教育阶段中小学的学校转型性研究;2,教育理论与教育实践密切结合的综合性研究.任务1,学校转型性变革的背景与总体性研究;(当代特征,教育改革趋势,学校转型内涵,总体构成等)2,学校转型性变革中基本理论与实践更新;(关涉培养目标,课堂教学,班级建设,教师发展,学校管理评价等方面,以及与此相关的教育基本理论)3,中小学基础性学科教学改革的系统深入研究;4,学校转型性变革研究的路径与策略,教育理论与教育实践多重关系的方法论研究.发展性研究提出的理论和实践两方面的任务,在研究进行的过程中交织在一起,同生共长.在探索性研究阶段,我们提出了理论适度领先,理论与实践紧密结合的研究开展方式.在发展性研究中,演化成在推广"新基础教育"探索性研究成果的过程中,不断进行理论和实践结合的研究.下列研究组织方式和研究过程的回溯中清楚呈现了这一特点.你看了以上诸多研究,那一项不是关键,那一项有现成答案?等到所有的问题解决了,***教育改革就进行得差不多了.
面对新基建应该学习什么？
面对新基建学习什么固然重要，但是从什么角度开始学习更重要
我们来看看，“新基建”主要指以5G、人工智能、工业互联网、物联网为代表的新型基础设施，本质上是信息数字化的基础设施。近期，高层定调“新基建”的 7大领域：5G基建及应用、光伏电网及特高压、工业互联网、城际高速铁路和城际轨道交通、新能源车及充电桩、人工智能、云计算大数据中心。这七大领域，每一个领域都难理解。 我们回顾一下前一轮基建的重点，它是高铁、高速公路、房地产。这些基础设施的搭建促进了物流业、网购等新兴行业的发展，并直接塑造了我们现在的生活，那么，和前一轮基建相比，这一轮有什么不同？老百姓又怎能发现机会呢？
我认为是这样的
（1）5G是脉络，云计算和人工智能是大脑，区块链是神经系统，光伏、特高压是数字能源，工业互联网是数字工业，城铁轨道，新能源车、充电桩是数字交通。
（2）数据是生产资料，新基建都是为了让数据传输更快、延时更短，人工智能是更好的运用数据，物联网就是让物体产生数据、消化数据，区块链技术就是新型构建的多方数据库管理技术。所有这些构建成面向未来的数字生态。
总之，我认为这一轮的“新基建”本质是数字基建，是面向未来数字社会数字生活构建数字生态。
明确了“新基建”是构建面向未来的数字生态建设，那么我建议学习一下区块链方面的知识和技能，可能是个不错的选择角度。
新基建浪潮就是新一轮数字化，融合性越来越强，数字化的力量在疫情期间的作用大家看得很清楚；现在我们需要系统化的数字经济，而不是单点，强调通用性和系统输出能力，区块链对于数字化业务系统很重要，例如疫情通报，从响应、健康码、不同部门之间的协同、不同系统之间的数据打通，这些都不是原有系统能轻易解决的问题。区块链**等还可以解决流程和信任的问题。区块链是未来数字基础设施中最最重要的一部分。
数据价值越来越高！区块链的价值就在于数据确权和数据使用的追溯。区块链在可信计算和隐私计算中都实现了很大提升，比如蚂蚁对接了司法链、金融链，这些都需要数据追溯。区块链的底层技术是支撑区块链价值的最重要基石，所以蚂蚁做了大量区块链底层技术的研发，都是围绕数据隐私、可信。
区块链是一种分布式账本技术，分布式账本是一种不同于现代会计记账方法的记账方法。基于分布式账本的记账方法，为我们建立了一个新的账户体系，我们叫它“数字账户”。数字账户体系里才可以方便地记录各种数据资产，在这个账户体系上，有新的数字记账单位，这个单位不再是货币的形式，而是数字经济的一种数字记账单位。基于这些新的记账方法、账户体系和记账单位，我们可以很方便地把数据和数字进行资产化。而基于这些资产化了的数据，我们可以建立一套真正适用于数字经济的新的金融服务，这和传统的金融服务完全不同。数字经济生产、分销和销售都依赖数字技术的商品和服务。而5G、云计算、人工智能、大数据、物联网技术无法实现数据的确权，就会一定程度上限制数据的交易。区块链的分布式、不可篡改、可追溯、透明性、智能合约等特性，可以实现工作的量化，数据的确权与交易。在数字时代，数据就是资产，区块链将数据确权实现数权，好比物理世界的物权。权利确定后，数据资产的潜力再一次被激发。因此区块链技术与5G、物联网、云计算、大数据、人工智能一样是数字基础设施。
结合疫情暴露出的问题，区块链在很多有信任需求的场合都大有可为
（1）区块链可用于公益慈善，可信的物流数据让捐赠物资可以直达终端具体的医院和科室，让捐赠者捐的明明白白，踏实放心
（2）区块链用于医疗制品溯源，让用户使用手机扫码就能快速识别假冒伪劣产品，避免使用了不合标准的口罩而感染病***的情况
（3）区块链用于保险，特别是使用了保险智能合约之后，可以大幅提高保险理赔的速度；
（4）区块链可用于项目协作，疫情期间企业实行在家办公，区块链可以帮助进行分布式组织办公，一些模式化的流程可以部署在区块链上自动执行，很多消息可以透明共享，增加自动化程度和协作效率；
（5）区块链还可以用于舆情管理、辟谣、疫情数据公开等多个领域。
所以说，从区块链角度学习新基建，更深刻理解数字经济，更会面对未来的数字生态社会。
教育*基建科工作忙吗
教育*基建科工作忙。主要是协助配合工程相关的报建、设计、监理、施工等合作方完成工程建设，工作强度高。